理科カリキュラムを考える会

大会・研究会情報

夏季シンポジウム「未来を見据えた理科教育の創造」－教育の質の向上と授業研究－＊＊ZOOMを利用したオンライン講演会です＊＊
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NPO法人理科カリキュラムを考える会の主催するシンポジウムを開催いたします。
◯Peatixの参加者ページから入れるZoomを利用した講演会です
◯参加者には各種資料が提供され、見逃し事後配信も一定期間視聴することができます
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日　時：2022年6月26日（日）13:00～17:00
主　催：NPO法人理科カリキュラムを考える会　https://rikakari.jp/
会　場：Zoomを利用したオンラインシンポジウム
対　象：小・中・高・大の理科教育に携わる方、教育ジャーナリスト、一般
参加費：一般3,000円会員2,000円学生1,000円　定員200名（先着順）
申込み：次のWEBから申し込んでください　https://rikakari20220626.peatix.com
問合せ：理科カリキュラムを考える会事務局　小川慎二郎　rikakari.jimu(at)gmail.com
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　常に社会環境が変化する中、教師はどうしたら教育の質を向上させていくことができるのでしょうか？世界と日本の教育の動向を学ぶと共に、孤独になりがちな教師がノウハウを共有し、経験の異なる教師や新しいアイデアのある教師、他校の教師と学び合える環境をいかに作るのかという課題について考えます。
　初めに講演していただく鈴木大裕氏は『崩壊するアメリカの公教育～日本への警告』2016の著者です。この本は、鈴木氏がアメリカに在住していた当時のアメリカの教育の実態をレポートしたものです。市場化による公立学校の序列化と教育格差の拡大。規制緩和で使い捨て労働者と化す教員。公教育をターゲットにあらゆる領域で肥え太っていく企業。新自由主義の極限にあるアメリカの現実と、PISAに見られる教育の数値化・標準化の危険性を警告しています。今回の講演では、その後日本に戻って土佐町の議員になり、地域から日本の教育に取り組んでこられた経験も含め、この6年で世界と日本の教育はどう変わったか、これからの課題は何か、といったテーマで話していただきます。
　次は、授業研究の実践と研究を進めて来られた土佐幸子氏による講演です。授業案を検討し、その上で行った授業について、後日授業報告をし合うという授業研究グループが、学校種や教科ごとに多数作られて活発なやりとりがされることを目指す取り組みについて話していただきます。講演に続くワークショップでは、ブレイクアウトルームを利用して、授業研究のグループ作りやトピックの検討などを実際に体験していただきます。
　最後は、授業や教材の研究グループを主宰している高橋和光氏による報告です。「教科書通りに授業をするように」という要請がある中、どうしたら教師は萎縮せずに創造的な授業を作り出すことができるのでしょうか？教科書会社による記述内容や実験の違いを題材に、実際に実験を行いながら比較検討している研究会の事例を紹介いたします。
これからの日本の教育の質をいかにして向上させるかという課題について、国は、自治体は、学校は、教師は何ができるのか？共に考えて行きましょう。
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「未来を見据えた理科教育の創造－教育の質の向上と授業研究－」
13:00 提案「新しい授業研究への取り組みを」滝川洋二（本会理事長）
13:15 講演「日本の教育のゆくえと教育改革のあり方」鈴木大裕（教育研究者・土佐町議会議員）
15:30 講演「Lesson Studyと授業研究」土佐幸子（新潟大学教育学部）
16:00 授業研究のワークショップ（ブレイクアウトルーム使用）
16:30 報告「授業研究・教材研究のススメ」高橋和光（本会理事）・意見交換
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大会・研究会報告

NPO法人理科カリキュラムを考える会　冬季シンポジウム（第23回全国大会）「 1人１台端末時代の理科教育」ー探究、実験、グループ討論、デジタル資料活用をどう進めるかー＊＊ZOOMを利用したオンライン講演会です＊＊
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NPO法人理科カリキュラムを考える会の主催するシンポジウムを開催いたします。
◯Peatixの参加者ページから入れるZoomウェビナーを利用した講演会です
◯参加者には各種資料の提供もございます
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日　時：2022年1月10日（月祝）9:00～17:00
主　催：NPO法人理科カリキュラムを考える会　https://rikakari.jp/
会　場：Zoomを利用したオンラインシンポジウム
対　象：小・中・高・大の理科教育に携わる方、教育ジャーナリスト、一般
参加費：一般3,000円会員2,000円学生1,000円　定員200名（先着順）
申込み：次のWEBから申し込んでください　https://rikakari2022.peatix.com
問合せ：理科カリキュラムを考える会事務局　小川慎二郎　rikakari.jimu(at)gmail.com
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　コロナ禍への対応を機に、日本の教育も1人１台端末の時代への急激な変化が進行中。同時に、ウィズコロナの時代には、答のない問いに立ち向かえる人材を育成する「探究的な学習」の重要性が増しています。日本の理科教育では「生徒が探究的に学ぶことで深い理解にたどり着く授業作り」が培われてきました。このシンポジウムは、そのような優れた授業法のエッセンスを損なうことなくデジタル時代への対応には、どのような考えが必要か？教員が交流して協働的に授業プランを作り上げていくにはどうしたら良いか？等の問題意識で企画されました。
　午前は、本会理事長の滝川洋二によるシンポジウムへの提言から始まります。次に、公立の小中学校ではギガスクール構想がどのように進み、どのような問題点が指摘されているのかを、相模原市教育委員会の渡辺茂一氏よりの講演。次に、学習者に深い理解をもたらすアクティブラーニングについて、ICTを活用した先進的な授業の事例を通して新潟大学の土佐幸子氏よりの講演。午前の終わりにはパネルディスカッションを行います。ディスカッションに先立ち、佼成学園中学校・高等学校の上野裕之氏からは分野を横断した探究活動の取り組み、本会理事の佐藤克行（神奈川大学附属中・高等学校）からはSTEM教育の取り組みの紹介があります。学習者や教員がどのようにICTを活用し、デジタル時代の実験や授業はどのように行うべきか？というディスカッションを行います。
　午後は教科書や教材はどうあるべきか？という話題を掘り下げます。小・中学校では新学習指導要領に合わせた教科書の使用が始まっており、今後は高等学校にも探究的な学習が導入されようとしています。はじめに、小中高を見通した教科書づくりの研究を続けているグループによる研究報告があります。その後、教科書会社や理科教材会社によるデジタル教科書や教材の紹介、教員によるICTを使った授業の手法の紹介等を行います。最後に、シンポジウム全体を振り返り、参加者の意見交換をする時間を持ちます。
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午前の部　「デジタル時代の教育のあり方」　9:00～12:30（予定）
提言「より深く協同的な学びを実現するICT教育」滝川洋二（本会理事長／元東京大学特任教授）
講演「1人１台端末の活用とデジタル教科書のこれから（仮題）」渡辺茂一（相模原市教育委員会）
講演「デジタル時代のアクティブラーニング」土佐幸子（新潟大学）
パネルディスカッション「デジタル時代の教育のあり方とは」
デジタル時代の授業について：以前と何が変わったか？危惧すべきことは？継続すべき点は？良い授業が行われるために何が必要か？
渡辺茂一（相模原市教育委員会）・土佐幸子（新潟大学）・上野裕之（佼成学園中学校・高等学校）
滝川洋二（本会理事長）・小川慎二郎（本会理事/早稲田大学高等学院）
佐藤克行（本会理事/神奈川大学附属中・高等学校）
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午後の部　「教科書や教材のあり方」　13:30～17:00
発表「小中高を見通した教科書づくり（地学分野：月の見え方）」小中高理科カリキュラム研究会
発表「デジタル教科書・デジタル教材の紹介」各教科書会社・教材会社
発表「ICTを使った授業Tips」教員による事例紹介
（実験を映像で効果的に見せるには？ / オンラインと対面の授業を同時に成立させるには？）
全体討論「デジタル時代の教育・授業」
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佐藤学氏講演とこれからの教育を考えるシンポジウム「『探究』と『協同』による深い学びの実現」ー１人１台端末の時代の公教育と理科の授業ー＊＊ZOOMを利用したオンライン講演会です＊＊
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NPO法人理科カリキュラムを考える会の主催するシンポジウムを開催いたします。
◯Peatixの参加者ページから入れるzoomウェビナーを利用した講演会です
◯参加者には各種資料の提供もございます
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日　時：2021年11月14日（日） 13:00～17:00
主　催：NPO法人理科カリキュラムを考える会　http://www.rikakari.jp/
会　場：zoomを利用したオンラインシンポジウム
対　象：小・中・高・大の理科教育に携わる方、教育ジャーナリスト、一般　定員250名
参加費：一般3,000円会員2,000円学生1,000円
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講師紹介
佐藤学氏（東京大学名誉教授・北京師範大学客員教授・元東京大学大学院教育学研究科教授）／探究と協同の学びの実現を目指した「学びの共同体」の取り組みで著名な、教育・授業改革の理論・実践研究者。精力的に学校や教育委員会を訪れ、研究会を開催している。著書多数。講演に先立つ参考資料として、岩波ブックレット『第四次産業革命と教育の未来』をぜひお読みください。
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これまでの日本の理科教育では、「生徒が探究的に学ぶことで深い理解にたどり着く授業作り」が培われてきました。そのような優れた授業法のエッセンスを損なうことなく、デジタル時代に対応した授業をどのように創っていくのか？という問題意識に基づいてこのシンポジウムは企画されました。
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佐藤学氏の講演
第四次産業革命（IoTやビッグ・データ、AIなどの技術革新）は、社会や教育にどのような変化をもたらしたのか、特に公教育に及ぼされた影響について考えます。これからの教育と学びのあり方はどうあるべきか。学校はどのように変わらなければならないのか。重要となる３つのキーワードとして佐藤氏が挙げられている「創造性」「探究」「協同」の意味や関係性について学びます。特に「探究」と「協同」を一体化した授業の具体的なあり方を紹介していただきます。
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滝川理事長の提案および意見交換
1人１台端末の時代への急激な変化の中で、より深く協同的な学びをどう実現するかが問われています。理科の授業の中でICTを利用して課題提示・討論・実験を行う実践例を紹介します。その後、効果的な授業作りの方法について参加者の皆さんと情報交換する予定です。
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プログラム
13:00 開会
13:10-15:10 講演
「未来の学校教育を創造するー第４次産業革命・ポストコロナ時代の学びへー」
佐藤学　（学習院大学特任教授・東京大学名誉教授）
15:30-17:00 提案
「より深く協同的な学びを実現するICT教育の実践」および意見交換
滝川洋二（NPO法人理科カリキュラムを考える会理事長）
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2021年度通常総会のお知らせ(2021.6.27)

　6月27日の14:00からzoomで総会を開催いたします。zoomのID等は会員MLにてお知らせしてあります。会員の方は必ず出席届または委任状をメールでお送りください。

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苅谷剛彦氏講演会「コロナ後の教育についてオックスフォードで考えたこと」　＊＊ZOOMを利用したオンライン講演会です＊＊
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◯当日は一部のみ参加して後日視聴することもできます
◯Peatixの参加者ページから入れるzoomウェビナーを利用した講演会です
◯参加者には各種資料の提供もございます
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日　時：2021年6月27日（日） 17:30～20:00
主　催：NPO 法人理科カリキュラムを考える会 http://www.rikakari.jp/
会　場：zoomを利用したオンライン講演会
対　象：小・中・高・大の理科教育関係者、教育ジャーナリスト、一般定員200 名（先着順）
参加費：一般2,000 円会員1,000 円学生500 円
申込み：次のWEB から申し込んでださい https://rikakari202106.peatix.com
協　賛：募集中です
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苅谷剛彦氏プロフィール
2008年よりオックスフォード大学教授
元東京大学教育学研究科教授Ph.D
専門は教育社会学
主な著書
『イギリスの大学・ニッポンの大学カレッジ、チュートリアル、エリート教育』2012
『オックスフォードからの警鐘　グローバル化時代の大学論』2017
『コロナ後の教育へ-オックスフォードからの提唱』2020
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2020年度冬季シンポジウム「探究的な学びをどう実現するかー新しい時代の授業環境・教科書・指導法とはー」　＊＊ZOOMを利用したオンラインシンポジウムです＊＊
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協賛企業：（株）アルファ企画（株）島津理化（株）新興出版啓林館
（株）第一学習社（株）ナリカ（株）Libry

2020年度秋季シンポジウム「先生の説明やまとめがなくても子どもが深く理解する授業の作り方」　＊＊ZOOMを利用したオンラインシンポジウムです＊＊
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2020年度夏季シンポジウム「オンライン授業の課題とSTEM/STEAMを含めた探究学習の実現」　＊＊ZOOMを利用したオンラインシンポジウムです＊＊

　登校して授業を受けることが難しくなっている中、オンラインで教育活動を継続させるために様々な取り組みが行われています。その中で、「集団的な学習」という学校教育の意味をオンラインでどのように実現することができるのか、情報交換を行います。

　科学的知識に基づいた判断と行動が、個人レベルから政策決定に至るまで求められています。答えのない課題に対して科学的な知識をどのように用いて判断し行動するのかという教育への取り組みを共有しましょう。

　これまでに取り組んできた「探究的な学習」にSTEM/STEAMの考え方を取り入れ、理論を理解するという学習で終わらず、それを多分野間で融合し、具体的な課題に対して応用するための理論と実践について学ぶ機会を作りました。

　参考：「東京学芸大こども未来研究所STEM教育プロジェクト」 http://stem.codomode.org/

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2019年度冬季シンポジウム「知識を活かす学びとはー探究学習・STEAM学習の国際的動向と日本の課題」　兼　第21回全国大会　2020年1月12日(日)13日(月祝) 於早稲田大学教育学部16号館106教室

　小学校・中学校・高校を通して、問題解決学習・探究活動をどのように進めていくのか、各教育機関・各教員の対応が問われています。学んだ知識を活かし、課題に取り組むことによって得られる学びとはどのようなものなのでしょうか？

　１日目は、探究活動で50年以上の長い歴史を持つ英国の教育者Herklots氏や、文部科学省の遠山一郎氏、「考えるカラス」「カガクノミカタ」プロデューサーの竹内慎一氏による講演を通して、探究の意義や狙い、その指導のあり方についての議論を深めます。

　２日目は、分野融合教育やSTEAM教育を始めとした研究紹介や、小中高を見通した教科書づくりの発表をはじめとした、理科の学習に関する研究発表と、小学校における探究学習の第一人者である露木和男氏の講演を受けて、今後の理科教育のあり方についての討論を行います。

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●●L.J.Herklots氏の来日に合わせて開催される他の講演会情報はこちら●●

2019年度夏季シンポジウム「理科のアクティブラーニングー日本の伝統からいかに学ぶかー」　2019年6月23日(日)10:30～17:00

　日本の理科教育のいくつかの研究・実践グループは、50年以上前から「主体的・対話的で深い学び」（アクティブラーニング）のある授業を小、中、高校で実践し、理論化を行ってきました。海外より20年ほど先行した日本オリジナルな研究・実践です。

　今回は、中学での授業実践を工夫されてきた松井吉之助氏（元中学教員）から、これまでの日本の理科教育実践の成果と課題等について、玉田泰太郎氏（小学校理科）の授業を研究している岩崎敬道氏（東京都市大学）から、自然科学を子どもたちのものにするための授業をどのように授業を組み立てていくか、そのために何を大事にするかなどを伺います。その後、参加者も交えて、これからの時代をふまえて何をどのように研究・実践していくかを検討します。

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「2019年度通常総会」2019年6月23日(日)9:00～10:00

＊＊総会議案・案内はこちらをクリック（PDFファイル）＊＊

2018年度冬季シンポジウム「小中高で思考力・判断力・表現力をどう育てるか？ー課題解決・探究活動を通してー」　兼　第20回全国大会　2019年1月13日(日)14日(月祝)　

　高校学習指導要領における探究重点化を前に、小学校・中学校・高等学校を通して、問題解決学習・探究活動をどのように行い、高等学校卒業時にどのような能力を育成するのかが、問われています。

　中学校の全国学力テストにもあるような、学んだことを使って答えの決まっていない課題に挑む力は、どのように育成できるのでしょうか？また、課題研究に取り組ませることと、教科の授業を探究的に進めることには、どのような関係があるのでしょうか？

　「課題研究指導メソッド」著者の岡本尚也氏や、文部科学省の清原洋一氏によるご講演、実践事例や、問題解決・探究活動に使える教材の紹介を元に、今後の探究的な授業づくりのあり方についての議論を深めましょう。

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2018年度夏季シンポジウム「探究的学習と大学入試改革～日本の理科教育はどう変わるか～」於　昭和女子大学(2018.6.10)

　高等学校の新学習指導要領が告示され、主体的・対話的学習が強調されると共に、理科では「科学的に探究する力」の育成や「理数探究」の活かし方が議論となっています。しかしながら、高等学校の教育現場で探究的な学習が効果的に行われるかどうかは、大学入試の影響を大きく受けていることも事実です。

　本シンポジウムでは、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官の藤枝秀樹氏や大学入試センター審議役の大杉住子氏、（株）ベネッセコーポレーションの岡本和之氏をお招きし、「探究的学習」の具体的な内容や「高大接続と大学入試改革」についてのご講演をいただき、今後の方向性について議論します。

＊＊シンポジウムのプログラムダウンロードはこちらをクリック＊＊

平成30年度通常総会(2018.6.10)

＊＊総会議案・案内はこちらをクリック（PDFファイル）＊＊

2017年度冬季シンポジウム「AI時代に向けた教育とは」兼第19回全国大会(2018.1.7(日)午後・1.8(月火祝)午前午後)　於国立オリンピック青少年総合センター　センター棟501室

　近年、AI（人工知能）の研究が加速度的に進んでいます。AIを利用する社会で必要な能力とは何でしょうか？学校教育では、限られた時間と資源を用いて今後の社会を支える人材を育成しなくてはなりません。何かを「記憶」したり「表やグラフ」を紙とペンで描いたりすることは必要ないのでしょうか？AIが苦手とする分野の能力を私たちは学校教育で育むことができているのでしょうか？

　次期学習指導要領での初等・中等・高等教育における「新しい学び」はどのようになるのが望ましいのでしょうか。文部科学省の方針や、諸外国における状況を踏まえて、全員を対象とした理科や、特に理工学系に進学する高校生が学ぶべき理科の教育内容について、議論の場を作ります。

シンポジウムのプログラムはこちらからダウンロード

2017年度夏季シンポジウム「ICTによって理科教育はどう変わるかー教員の勤務実態を踏まえて」(2017.6.25)

　ICT（Information and Communication Technology）は、まだ地域や学校によって差が大きいものの、教育現場にいろいろな形で入ってきています。今回は、タブレット、電子黒板、電子教科書、センサーのデータを記録するデーターロガー等のICT機器を使った授業や、ウェブを活用した学習環境作りを紹介します。ICTをどのように使えば有効か、日本での実践と韓国、アメリカ、イタリアなどのICT教育の動き等を紹介します。

　また文科省から教員勤務実態調査が4月に紹介されました。多忙な教員をどのように支援できるかも考えます。

　講演：「ICT によって理科教育はどう変わるかー日本、アジア、アメリカの事例から」小林昭三（新潟大学）・「韓国の学校教育におけるICT事情と、これからの日本の教育インフラ」吉田賢史（早稲田大学高等学院）・「日本とイタリアの教員の勤務実態と科学教育比較」Dr. Beniamino Danese（REINVENTORE）、小川慎二郎（早稲田大学高等学院）・「ICT 教育に役立つ機材の紹介」（株）内田洋行他

平成29年度通常総会(2017.6.25)

＊＊総会議案・案内はこちらをクリック＊＊

2017年冬季シンポジウム「アクティブラーニングと探究的学習」兼第18回全国大会(2017.1.8(日)・9(月祝))　於東海大学代々木キャンパス４号館５階)

　次期学習指導要領の目玉として、初等・中等・高等教育におけるアクティブラーニングが導入されようとしています。理科では、探究的な活動を中心とした取り組みをすることが盛り込まれています。しかし、探究活動をどのように授業に組み込んでいくのか、どのように評価していくのかは、これからの課題です。

　これまでに実践されてきた例などを学びながら、文部科学省の方針や、諸外国における状況を踏まえて、これからの理科教育にどう活かせるのかを議論します。

シンポジウムのプログラム

平成28年度通常総会及び夏季シンポジウム(2016.6.19)

前日夜：理事会　午前：通常総会　午後：シンポジウムを行います。

「OECD 国際教員指導環境調査(TALIS 2013)」等の調査から、日本の教員が部活動の指導に多くの時間をかけ、それが大きな負担となっていることが明らかにされています。理科教育を充実させるためには十分な研修や教材研究の時間が必要であり、その観点からも部活動をどうしていくかを考えなければいけません。

そこで今回は「教育という病ー子どもと先生を苦しめる「教育リスク」」(光文社新書)の著者である名古屋大学大学院准教授の内田良氏に、エビデンスに基づいた部活動指導の実情や問題点についてお話を伺います。

また、教員の過重負担の解消について、文科省では「チーム学校」というビジョンを示し、これからの学校の在り方を変えていこうとしています。文部科学省初等中等教育局から安井順一郎企画官をお招きして、その構想や将来像を伺い、学校と教員のあるべき姿について、ともに考えます。

このような取り組みによって教育環境の問題を解消することで、教育方法や授業の内容を常に改善し、教育の質を高めることが可能になります。今回は、全米レベルの科学スタンダードである「次世代科学スタンダード"Next Generation Science Standards (NGSS)"」の内容や取り組みを、全米理科教師協会NSTAの大会に参加した会員から紹介し、時代にあった教育の実現をどのように進めるべきか議論したいと思います。

2016年冬季シンポジウム「アクティブラーニングの先に何があるのか？」兼第17回全国大会(2016.1.10(日)・11(月祝))　於東海大学代々木キャンパス)

・・＊開催要項サイト　＊こちらをクリック＊

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　次期学習指導要領の目玉として、初等・中等・高等教育におけるアクティブラーニングの導入が、中央教育審議会の改定の基本方針に盛り込まれています。しかし、その先で育成しようとしているのはどのような人材なのでしょうか？また、入試制度の改革や大学のあり方などについては、いま、どのような検討がなされているのでしょうか？

　このシンポジウムでは、諸外国における状況や文部科学省の方針等を学び、これまでの日本の理科教育で培われてきたアクティブラーニングの手法を、どのように活用していくべきかを考えていきたいと思います。

　本会の会員による国際的な状況の解説や教育実践の紹介に加え、文科省の教科調査官から学習指導要領の変化と展望について話していただき、初等中等教育における教育内容・教育方法の変化について取り上げ、具体的な内容を議論したいと考えています。

平成27年度通常総会及び夏季シンポジウム(2015.6.28)

前日夜：理事会　午前：通常総会　午後：シンポジウムを行います。

シンポジウム「教員の多忙化と少人数学級を考える　ー知の創造を実現する教育財政ー」(2015.6.28（日）午後　於東海大学代々木キャンパス)

・・＊開催要項サイト　＊こちらをクリック＊

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　2013年に行われた教育環境の国際比較「OECD国際教員指導環境調査（TALIS）」をきっかけに、日本の教員の多忙さや、日本の学校の教育環境についての問題点が浮き彫りとなりました。しかし、日本の教育財政はこれらの問題を解決するどころか、悪化させるような方向に向かおうとしています。

　今後の世界で求められるのは、新しい知を創造する人材であると言われています。そのような人材を育てることのできる教育を実現するために、次のような改善点を考えました。

　１．多忙で授業の準備もままならない教員の環境改善

　２．深く理解し、学んだ知識を応用できるような少人数学級の実現

　これらをただ主張するだけでは実現の道筋は通りません。今回は、ニューヨーク在住の国連児童基金（ユニセフ）本部・ジュニア教育エコノミストの畠山勝太氏をお呼びいたしました。学級規模や教員の環境に関する政策について、諸外国との比較を通して、教育財政の観点からお話ししていただき、各方面からのご意見をいただきながら議論したいと考えております。

シンポジウム兼第16回全国大会(2015.1.11(日)-12(月祝))

「教育環境の改善と、これから求められる理科カリキュラム」於東海大学代々木キャンパス

　NPO法人理科カリキュラムを考える会（理事長・滝川洋二）は、理科教育の視点から世界の教育との比較を行い、教育予算およびカリキュラムの見直しに関しての提言を含めたシンポジウムを行います。

　国際教育指導環境調査（TALIS）の報告がされ、日本の教員がいかに多忙であるかが浮き彫りとなってきました。実際の教育現場では何が問題となっているのでしょうか？教員の数は適切なのでしょうか？

　急激に少子高齢化に向かう日本が世界の中で名誉ある地位を占め続けるには、国の予算も大きく見直さなければなりません。現在、日本の公財政教育支出はGDP比ではOECD31カ国中で最低です。そのため、大学卒業までにかかる教育費が高く、少子化に拍車をかけています。しかし、財務省は少子化を理由に教育予算をさらに削減する動きを見せています。いまこそ私たちが声を上げるときではないでしょうか。

　また、幼稚園から大学までを見通した理科教育の流れを考えたとき、小学校の3年生で初めて科学的な学習が始まるということが、その後の理科教育に大きなしわ寄せを引き起こしています。幼稚園や小学校１・２年生で理科的な学習をどのように行うのか？という問題を考え、全体を見通した理科カリキュラムの提案につなげて行きたいと考えています。

平成２６年度通常総会及び夏季研究会(2014.6.15)

午前：理事会／通常総会　午後：シンポジウムを行います。

シンポジウム「日本の未来と教育予算ー基礎的な科学リテラシーを保証するためにー」(2014.6.15（日）午後　於東海大学代々木キャンパス)

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シンポジウム兼第15回全国大会「PISA2012の先に何があるのか？ー日本の理科教育のとるべき道」(2014.1.12（日）午後・13（月祝）午前午後　於東海大学代々木キャンパス)

　PISA2012の結果を受けて、日本の理科教育はどう変わるのでしょうか？大学入試は今後、どのような形になっていくのでしょうか？日本の教育は、問題を分析してそれに対応できる教育を目指すという試験対策的な傾向を強く持ち続けていくのでしょうか？

　OECD事務総長教育政策特別顧問兼教育局次長のアンドレア・シュリャイヒャー氏を講師に迎え、PISAを通して、OECDはどういう教育を目指そうとしているのか、日本の小学校、中学校、高等学校における理科教育にある問題点は何かなど、教育のより本質についての議論をする場を持ちたいと考えています。

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シンポジウム「アジアの物理教育ー現状およびこれから目指す道」(2013.7.15午後　於麻布高等学校第会議室)

　2013年7月に幕張メッセ国際会議場で開催されたアジア太平洋物理会議(APPC12)で初めて物理教育のセッションが実現したことを機に、アジアの物理教育の現状を学び、これからどのような道を目指して行けるのかということを議論する場を設けることを企画しました。あらゆる学校種で物理教育に関わる教員や研究者が集まり、アジアの物理教育について理解を深め、その未来について議論しました。